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這陣子坊間背頌範文應考的事件鬧得費氣揚揚，十分熱鬧。筆者在倒建議中學會考的中文科中增加背默一卷，讓考生背誦20-30首詩詞及十來篇古文，從中隋機抽出其中20-30首及4-5篇古文讓學生背默應考。筆者相信背書卷會令香港中學生的中文水平大幅提升，背誦從來是國文教育重要的一環，不說別的單看刻下文字到家的作家如董橋、金庸、陶傑等誰堤的腦中沒有一百幾十篇古文？

這幾天傳媒都弄錯了一件事，真正的”狀元”並不是那25位拿10A的同學，而是6000多位考取0分的日校學生。這6000多位學生，擁護並堅決不移地執行了特區教育班子-”求學不是求分數”的思維，這些才是愛國愛港的尖子，真正的狀元。這些同學，理應直升各大學醫學、法律、精算等學科，未來成以愛國者為主體的特區領導班子。思想沒有這些同學進步的1,2,3…分的同學也不用灰心，基本法的附件不是說明要均衡參与嗎？你們當然也有進大學的權利。至於14分以上的同學對不起，大學教育並不是屬於理們的，你們受到”求學不是求焦芬”的思潮所荼毒，不顧大局，努力讀書求分數，求個人榮耀的行為，理應受到懲罰。

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零分英雄

【明報專訊】會考明天放榜，8萬名考生，可選擇預科、副學位、毅進等不同形式及程度的出路，統計所得總學額逾10萬個，遠多於考生人數，造成學額「爆煲」，或出現供過於求「有書無人讀」的情。為鼓勵升學，3科及格的學生亦有機會獲頒獎學金，凡會考3分以上，不論中、英文成績，入讀職業訓練局「中專文憑」精修課程均可獲獎學金。教統局及勞工處資料顯示，今屆共有8.4萬名會考生，競逐3.5萬個公營連直資、私立中六學額，即約有四成學生可以升讀中六。然而，若加上各式進修、職業培訓等出路名額，學生可選擇的學額則多達逾10萬個，較今年中五考生人數多出四分一。為 鼓勵考生按興趣升學，職業訓練局新推出「中專文憑」課程獎學金，報讀該課程的會考生，達3或4科及格(E級)可獲3000元﹔5科及格或以上可獲5000 元。學生完成一個學期課程後，便可獲得獎學金，課程包括平面圖像、鐘表設計及開發等11個學科，為期1年，學額共500個，而獎學金名額不少於100個， 先到先得。職訓局青年學院高級講師馬珍兒稱，精修課程去年新辦，反應踴躍，成績最優秀的學生會考達18分，但英文不及格，顯示考生應走向專門學科。理工大學學生輔導網絡主任崔日雄表示，會考生出路多，絕對是「供過於求」，考生就算失意於會考，也不等於死路一條，「就算得0分，也不代表沒有出路，基本上只要畀錢就有書讀，有心就可以接駁其他資歷」。

牛津字典上scholarship一詞的定義為,”  • noun 1 academic achievement; learning of a high level. 2 a grant made to support a student’s education, awarded on the basis of achievement.”，顯而易見獎學金是授於成績出眾的學生，會考3分總不能強說是成績優良吧?請問家長又是否有信心把子女入讀，連甚麼是獎學金也說不凊的職業訓練局就讀？汝其掛羊頭賣狗肉，倒不如老老實實地說明是“現金回贈”的市場策略。正如文中一語道破”基本上只要畀錢就有書讀”，越多學生當然越能證明職訓局等培訓機構的存在價值。這些和市場脫節的所謂出路(如中專)對學生用處不大(絕不會比對職訓局大)，只是把就業問題推遲解決。而且，市場上不是己有同樣的課程嗎?特區政府政策，究竟是否少時讀職訓，大時領綜援的一條龍服務?“出路”多於學生人數，再一次說明特區政府”升學主導”的教育政策及社會的濫情，，為甚麼一定要為中五學生安排出路?為甚麼對中五的青年人還要well protected，拒絕讓他們面對現實?這樣長大的下一代就猶如一個在無菌狀態長大的火星人，來到地球因沒有絲毫抵抗力，立即死直。這樣的社會及制度怪不得會產生一些，母親代就於大學的子女出頭，向教授討回分數及父母攜同子女往job interview的dress hemline boy(裙腳仔)。DHB現像的盛行,對未來的香港社會絕對是一大隱憂。

ps:現在己經有一個DHB味甚重，的唐英年司長可給我們預視未來。

[明報訊]教師語文基準8月「死線」前，最後一次教師語文能力評核(俗稱基準試)，昨日公布成績。全港約1.2萬英語教師中，有1544人尚未取得語文基準資格，新學年不可任教英文科，隨時飯碗不保，或需任教其他科目。

偉大的英文基準試終告一段落。下次該到中文基準試吧，誰說中國人老師的中文一定達標?中文之後該是數學、物理、地理、化學、經濟、會計、中史(of course以對六四及文革的態度為準)等諸科的老師，之後在”通識”的大原則下再考考老師們的跨科知識，如中史老師便該懂化學、物理、經濟等的基準試。話說在前，為了保証考試質素，考官們亦應考”考考基準試”，最終當然是特首、局長及AO們的貞中基準試，在文革四十週年，在香港搞人人過關。相信一定能吸引不小國內自由行來港，憶苦思甜。

一向以來教改的討論只集中在教師壓力方面，鮮有討論改革後的課程內容(當然學生並沒有一個強大的利益團體是主因.)。筆者是非常反對設立所謂”通識”科，並把通識科和中英數並列為未來高考的核心科目。最令筆者費解的是通識科竟能有課程大綱的，難度大綱以外的就不是通識？誠如林行止所言，通識科豈非成為新的八股？(筆者倒想起凊朝殿試，最後的考試的正是考open book默寫康熙的教誨。)筆者認為通識的考試是出個題目如”茶”，讓學生自由發揮(筆者能立刻想起的題目便有Boston Tea Party、為甚麼英國人愛喝茶、茶的戰爭、怎樣泡茶，從假茶葉看中國、如何分別假茶葉、茶酒不足、日本為甚麼能”騎劫茶道、 “飲杯茶食個包”試談電視口頭禪、茶舞、凊茶淡飯-分析中國人的生活哲學等)，而不是”人際關係”、”今日中國”等，常識和通識是不同的。更甚者按建議未來的通識教育是根本由學校選定通識課程的單元，而不是學生。筆者認為增加邏輯、外語、美術、音樂、烹調、木工、戲劇等課程，擴闊學生的接觸面，作用可能更大。課程改革的別一原因是，課程過於艱深。”此外中六及中七課程主要為準備學生入讀大學而設計，故課程內容傾向艱深而專門，並不符合擴闊學生視野及鞏固其基本知識的廿㆒世紀教育目標”(教改文件)作為過來人，筆者並不認為香港的課程過於艱深，只是如報告書所言的考試過多，浪費了不小時間在溫習課程，準備公開考試。在這互聯網的世界，學生自發在網上學到的遠比通識科多。(若教統局每年拿100萬港元出來作高考生通識論文(需面試)的獎金，頭獎50萬，二獎30萬，三獎10萬如此類推，筆者敢打賭效果一定更大。)未來高的高考，是個A-level不是A-level，SAT不是SAT的怪胎，國際的認受性成疑，筆者建議該和IB掛勾，或索性讓學生考IB算了。別外，如林行止所言放榜及大學收生時間該提早，方便學生出外留學亦是值得考慮的意見。教改的課程改革，缺小討論，大家有興趣的可往課程改革的網頁一看。

 
補充資料：
Source
人際關係
㊪旨
使學生能夠：
(a) 更能了解自己是個快將踏進成年人階段的青少年，並協助他們掌握一個成年人在香港生活所需的技能；
(b) 更能了解自己和兄弟姊妹、父母、朋輩、僱主、配偶及整個社會的關係，並明白能使這些人際關係穩定或融洽的因素；
(c) 體會及了解香港青少年在成長過程中所面對的壓力，並就如何應付這些壓力及處理人際關係破裂所產生的後果作出自己的判斷；
(d) 明白作為一個成熟、負責任、關心社會的香港人所須具備的條件。

今日中國
主旨
使學生能夠：
(a) 對當代中國*在經濟和政治方面的運作有一基本的認識；
(b) 了解在今日中國成長及生活的人士面對的情況，並深入明瞭目前中國社會的轉變；
(c) 評估中國的未來發展以及其在國際舞台上轉變中的角色；
(d) 在合㊜的情況㆘，比較內地和香港特別行政區的生活，並明白形成這些異同的原因。
（註：*在這課程裡，中國是中華人民共和國的簡稱。）

考評局在今屆中學會考中出現嚴重失誤，因為人為疏忽而令670名考生受影響，248人的科目評級要調整。
考評局證實，由於電腦系統出錯及人為疏忽，令部分考生在今屆中學會考英文科課程乙口試的成績出錯。受影響考生中，248人的科目評級要調整，223名考生
符合入讀中六的資格。考評局是在收到一名考生上訴後，才揭發今次出錯。有考生的成績經修正後，英文科課程乙口試的評級由原本不及格的F更正為A；亦有考生
的成績經修正後，由13分增至14分，有資格原校升讀中六，結果校方要額外加學位給他。教育統籌局長李國章表示，十分關注事件。他保證，考生不會因為考評
局今次出錯而喪失應得的中六學位。他強調，對於一些因為今次事件而未能升讀心儀學校的學生，當局會盡量提供協助；對於有資格升讀中六的受影響學生，一定會
提供協助。他又透露，當局接觸過的校長，都非常支持今次補救行動。李國章說，教統局已與大部分受影響的學生聯絡，其中約100人已解決升讀中六的問題。李
國章說，教統局已與大部分受影響的學生聯絡，其中約100人已解決升讀中六的問題

這樣的錯誤簡直匪疑所思，幫學生解決學位問題是理所當然，
若不佷可能給受影響的考生入稟法院，要求收生程序推倒重來。就算解決了學位問題，筆者也鼓勵受響考生入稟控告考試局及教統局，特區政府基本是不見棺才不流
眼淚的。若有學生真的入稟要求推倒，以特區政府的德性大慨會把考生資料放及傳媒，然係開動傳媒說受響學生不識大體、不顧大局。阻住人發達
…  考試局說的電腦系統出錯，倒是令人擔心 software bugs 佷多時是 systemtic
(ps基本上是不會隋機發生的),考試局有需要把今年會考/HKAL的成績全部重audit一次。若發現有大錯，推倒重來看來難以避免。這絕對不是簡單的
意外，而是足影響學生一輩子的大錯誤。

ps: 明報的headline 該用加上嚴重兩字 

轉眼間會考又快放榜了，能升中六的故然上上大吉，但其實讀完中五或中五畢業時有何出路? 筆者苦思良久，除繼續讀書進修外，實想不到任何答案。綜合和朋友談話所得除常識*,Social skills (such as 禮貌)語文能力外。最多朋友投訴的還是責任心的問題,聽過最離譜的case是大學的 interm 竟連六頁紙順序的影印也弄錯，在 office 吃完東西不不執拾。成績不好可能是天資所限或環境問題 (更多時是學生問題), social skills 及責任心我想大慨是父/母之過吧 … 現代社會的家中小霸王

ps: 講開常識，稔起淘傑的名句 …香港社會唔單只無知識份子，連常識份子都無…只有識字份子唉 ….